| El programa de trabajo con Humor, con niños de 3 a 5 años, parte de la premisa de que el Humor puede ser aprendido y por lo tanto, su desarrollo puede ser estimulado.
Para lograr dicho aprendizaje, se ha desarrollado un método de intervención llamado clowning. El clowning se define como un juego de representación humorístico, que permite abordar situaciones de la vida cotidiana a través del manejo de elementos incongruentes. Sobre la base de este concepto y también de las características evolutivas del Humor en el período de 3 a 5 años, se diseñó un programa de juegos que es aplicado sistemáticamente en grupos de 10 integrantes.
La estrategia interventiva concreta a través de la cual se aplica este método se ha denominado clowning interactivo, modalidad que se caracteriza por la relación directa del grupo de niños con el adulto que conduce la actividad (clown-monitor), en la práctica del juego del clowning. O sea, tanto los niños como el clown-monitor se involucran activamente en este juego de representación humorístico. El clown-monitor se convierte en un dinamizador que estimula, propicia y participa, en la práctica del clowning.
Se asume entonces el juego en dos direcciones en nuestra intervención: - Como instrumento, sobre la base de las características de este período, donde el juego es la actividad central que articula toda la vida del niño, especialmente el juego de representación. - Como fin último de la intervención, puesto que el objetivo es enseñar al niño un juego y una vez aprendido, interiorizado, este pueda quedar a su disposición a través de la práctica misma del juego.
A partir de estas dos nociones, la práctica del clowning puede constituir un vehículo efectivo para el “aprendizaje del humor”. Este constituye un aprendizaje cognitivo-afectivo, que puede ser actualizado en el juego constantemente y a partir de esto, generalizarse a diferentes ámbitos, pudiendo convertirse entonces en un recurso personal del niño y ser movilizado en diferentes situaciones de la vida cotidiana.
Por tanto, este aprendizaje (del humor), constituye también el aprendizaje de una herramienta que permite la creación de mecanismos de enfrentamiento efectivo al estrés y a las situaciones adversas en general.
El clowning es un instrumento que se vincula directamente con el proceso de Desarrollo Infantil, en tanto se adapta a las características de cada período etáreo, puesto que en primer lugar, se enmarca dentro de los dominios del juego, actividad rectora de la vida infantil, que constituye la base existencial de esta. Por tanto el clowning se enmarca dentro de la actividad y nivel de desarrollo del niño. De este modo se entrega una poderosa herramienta a través de una actividad natural, que sigue y no altera el curso natural de desarrollo de este. | | |
